До миллиона рублей молодые волгоградцы могут получить на реализацию проектов
Стартовал всероссийский конкурс молодежных проектов «Росмолодежь.Гранты 2-й сезон», участники которого смогут претендовать на грантовую поддержку в размере до 1 млн рублей.
По информации комитета молодежной политики Волгоградской области, принять участие в конкурсе могут все желающие в возрасте от 14 до 35 лет включительно. На выбор — 19 номинаций: от экологии и спорта до цифровых технологий и патриотических инициатив. Нововведением этого года стала специальная номинация #Развивая_атом, учрежденная в честь празднования 80-летия атомной промышленности России.
Подать заявки на участие можно до 15 сентября через федеральную государственную автоматизированную систему «Молодежь России» grants.myrosmol.
Добавим, конкурс проводится Федеральным агентством по делам молодежи с целью реализации проектов, направленных на вовлечение нового поколения в активную социальную практику, развитие творческих способностей, повышение гражданской активности.
Напомним, в 2025 году более 38 млн рублей привлекли волгоградские вузы на программы молодежной политики. По итогам конкурса среди физических лиц «Росмолодежь.Гранты 1 сезон» в этом году 35 волгоградцев в возрасте от 14 до 35 лет уже суммарно получили 21,6 млн рублей на реализацию социально значимых инициатив.
Отметим, в Волгоградской области уделяют особое внимание идеям представителей нового поколения. Поддержка инициатив талантливой молодежи — в числе задач, поставленных губернатором Андреем Бочаровым. Работа идет с привлечением ресурсов нацпроекта «Молодежь и дети».
Юрий Антонов
источник: https://www.volgograd.ru/news/557494/
«Бродячая» проблема
Посвящается всем бродячим животным.
16 августа 2025 года – Всемирный день бездомных животных. Этот день отмечают ежегодно в третью субботу августа. Он не считается праздником, но является поводом привлечь внимание общественности к проблемам бездомных животных.
Мы уверены, что борьба с ростом бездомных животных не решится до тех пор, пока мы не начнем с себя. В редакцию районной газеты нередко приходят люди, которые рассказывают, что встретили брошенных на улице котят, собак, щенков. Мы в таких случаях стараемся посодействовать тому, чтоб малышей приютили. Были истории, когда наши журналисты буквально из мусорного контейнера спасали несчастных щенков и забирали их себе. К сожалению, не все судьбы «бродяжек» так удачно складываются. Наш сегодняшний пост посвящен котенку Мальчику, жизнь которого скорее всего оборвалась бы печально, если б не доброе сердце одного нашего знакомого, в прошлом корреспондента районной газеты Владимира Чадова.
Убил, но сначала предал
Всем известна проблема выброшенных на улицу животных. Признайтесь честно, в основном мы закрываем глаза и проходим мимо четвероногих бродяжек. Не то чтобы абсолютное равнодушие, а скорее – маска безразличия…
Правда, есть те, которые бросают клич в соцсетях и умоляют подобрать очередного выброшенного на улицу несчастного животного и приютить котенка или щенка, дать малышу шанс прожить достойную жизнь питомца. К сожалению, лишь малый процент выходят из данной истории с результатом счастливого спасения, в основном бедняг ждёт медленная и мучительная смерть от холода, голода или хищников.
На днях мы гуляли в школьном дворе и удивились количеству бездомных разновозрастных котят. Понятно, что их выбросили не в один день, но слишком ясно, что для многих так называемых людей, это место удобно, чтобы оставить здесь беззащитного котенка, а потом и забыть о нем, едва успокоив себя слабой надеждой на то, что кто-то подберёт. На этом всё. Так чаще всего для подлецов и заканчивается история с неудобными животными. Однако, иногда кто-то все же решается забрать себе пушистого питомца, даже если это не слишком удобно. Таковыми оказались и мы.
Сначала котик подошёл к нашей скамейке, походил вокруг неё, неуверенно посмотрел несколько раз в нашу сторону, но тут же, прям по-человечески смущённо отворачивался, типа: вы не подумайте, я не напрашиваюсь, я просто так… я гуляю и ничего такого… И вот гуляет дальше этот маленький котёнок, что-то выискивает в траве, а сам всё ближе и ближе к нам. Потом, видя, что его не собираются прогонять, начал кувыркаться и прыгать перед нами, словно демонстрируя свою красоту и ловкость, прям, как в цирке. Снова, убедившись, что ему удалось привлечь внимание, подошёл совсем близко и улёгся на мои кроссовки. Тут уж, простите, сердце у меня совсем оттаяло, и я таки взял это удивительное существо на руки. А на возникший тут же вопрос: мол, девочка или мальчик, сразу нашёлся ответ, что мальчик. Так и назвали парня – Мальчик, а сокращённо – Чик.
И вот уже пару недель Чик живёт у нас дома, заняв мою любимую беседку, в которой я сделал для него уютное гнёздышко.
Постепенно знакомим котёнка с самим домом, но внутри ему не слишком пока нравится, ведь негде разогнаться, а побаловаться он любит. Вчера впервые увидел включенный телевизор и так испугался, что дал дёру во двор. Правда полюбил мою комнату с диваном. Видимо, отметил для себя, где можно будет перезимовать.
Ясное дело, что очерк не о нашем подобранном котёнке, а о глобальной проблеме выброшенных на улицу животных. Далеко не у всех судьба сложится, как у нашего Мальчика, далеко не все найдут себе уютное гнездышко. Проблема-то решаемая, достаточно лишь владельцам четвероногих взять на себя ответственность за своих питомцев. Просто ответственность! И немножечко смотреть в будущее, чтобы перед приобретением собаки, кошки или кого ещё другого понять, как можно прожить так, чтобы предотвратить те самые ситуации, которые вынуждают идти на живодёрские поступки, после которых почти все успокаивают себя тем, что «нет-нет, я не убивал, я только отнёс на улицу», а по сути, убил, но сначала предал…
Владимир Чадов
Виртуальная ловушка: почему дети разучились думать и общаться
Вера Борисовна Никишина, доктор психологических наук, профессор, директор Института клинической психологии и социальной работы, заведующий кафедрой клинической психологии ИКПСР Пироговского Университета Минздрава России.
Гаджеты и дети
Мы понимаем, что современные технологии развиваются так быстро и разнообразно, что предположить, будто человечество обойдется без них или затормозит их развитие, было бы ошибочно и самонадеянно.
Относительно влияния современных информационных технологий и устройств на детскую психику вопросов гораздо больше, чем ответов. Логика наших рассуждений должна быть следующей: сначала мы, как взрослые, должны получить ответы о влиянии этих технологий на психическое развитие детей, и только потом давать детям возможность погружаться в это технологическое пространство. Такой подход кажется единственно адекватным.
В настоящее время мы можем достоверно констатировать влияние цифрового социального пространства и цифровых технологий на психическое развитие детей. И, увы, это влияние не является положительным.
Приведем несколько примеров. На ранних этапах развития современные информационные технологии, например, через погружение в бесконечное движение информационной ленты, перелистывание и пересматривание видеоконтента, фактически выполняют интерферирующую функцию, то есть функцию, которая перекрывает возможность сохранения содержания в памяти и переноса из кратковременной в долговременную.
Для того чтобы любое получаемое содержание из кратковременной памяти переходило в долговременную, необходима определенная длительность времени. Важно, чтобы это содержание не перекрывалось новыми и интенсивно движущимися информационными потоками.
В проводимых нами исследованиях с подростками мы достоверно доказываем, что все показатели кратковременной памяти снижаются при увеличении времени пребывания в социальных сетях. Но бедствие даже не в этом, а в том, что такое погружение и пребывание в постоянном информационном движении фактически блокирует или деформирует функцию долговременной памяти. Мы рискуем оставить поколение детей без долговременной памяти.
По сути, история с вынесенной памятью за пределы психического, когда не нужно запоминать, а можно быстро найти на внешнем носителе, тоже приводит к существенному снижению функций памяти. Определенно снижается и способность выделения смыслового содержания в информационном потоке, а затем его воспроизведение.
Речь становится в основном аффективно нагруженной (вау, оу, ух и т.п.), а смысловое содержание речи меняется, снижаясь под влиянием интенсивного движения информационного потока и преобладающего в нём бессмысленного содержания.
Мы понимаем, что наши нейросети функционируют по принципу «используй или потеряешь». И в том случае, если на этапах развития, на которых еще не закрепились функциональные ресурсы мышления, памяти, воображения, внимания, фактически происходит их блокировка, и вся активность становится преимущественно созерцательной, то печальные последствия неизбежны.
Поэтому выбор информационного контента должен осуществляться при определенном отборе. Если возможно включать что-то, то это определенно только образовательный контент.
Мы видим, что дети, погружаясь в коммуникацию в цифровом пространстве, выходя из цифрового социального пространства, не могут взаимодействовать и общаться друг с другом, выстраивать отношения, их поддерживать и сохранять. Поскольку тот эпизодический опыт коммуникации по определенным правилам и без опоры на доверие и постоянство фактически приводит к тому, что перенос этих же правил и подходов в нецифровую социальную реальность приводит к тому, что огромное количество детей и подростков чувствуют себя одинокими и неспособными, страшащимися, боящимися выстраивать реальные социальные контакты.
И возвращаясь к мысли о том, что прежде чем погружать, включать детей в достижение современных цифровых технологий, нужно дать честный, точный исследовательский ответ о том, как параметры этой цифровой среды, как устройства влияют на психический функционал ребенка.
Комитет облдумы поддержал кандидатуру для назначения на пост руководителя Госжилнадзора
Сегодня парламентский комитет по строительству, жилищной политике и жилищно-коммунальному хозяйству рекомендовал кандидатуру Валерии Кроман на должность руководителя инспекции государственного жилищного надзора Волгоградской области.
Кандидатура была внесена на рассмотрение главой региона Андреем Бочаровым. Парламентариям кандидата представила заместитель руководителя аппарата губернатора Волгоградской области Наталья Лисименко.
Валерия Кроман имеет два высших образования – экономическое и юридическое, большой опыт управленческой деятельности. В разные годы являлась руководителем администраций Краснооктябрьского, Кировского, Ворошиловского, Центрального районов Волгограда, возглавляла региональное Агентство развития туризма и другие учреждения. С июня текущего года временно осуществляет полномочия руководителя инспекции государственного жилищного надзора Волгоградской области.
На заседании комитета было отмечено, что Валерия Кроман зарекомендовала себя грамотным и ответственным руководителем, обладающим необходимыми компетенциями и профессиональными знаниями, которые подтверждены многолетней практикой.
В работе парламентского комитета под председательством Валентины Гречины приняли участие депутаты Олег Дмитриев, Александр Кузьмин, Валерий Могильный.
Источник:
https://volgoduma.ru/information/news/84188/
Оплата с использованием контрольно-кассовой техники даёт ряд гарантий для покупателя
Применение контрольно-кассовой техники (ККТ) играет ключевую роль в защите прав потребителей. По общему правилу при осуществлении расчетов все организации и индивидуальные предприниматели должны использовать ККТ, включенную в реестр, и выдавать покупателям и клиентам кассовые чеки.
Исключения из общего правила предусмотрены ст. 2 Закона от 22.05.2003 № 54-ФЗ «О применении контрольно-кассовой техники при осуществлении расчетов в Российской Федерации» (например, торговля полиграфической продукцией в газетных киосках либо торговля в местностях, удаленных от сетей связи с недоступностью Интернета).
Использование кассовых
аппаратов при расчетах не только является требованием законодательства, но и
предоставляет покупателям ряд существенных гарантий.
Подтверждение оплаты. Кассовый чек, сформированный ККТ, является документом, подтверждающим произведённый расчёт. В нём отражены все позиции покупки, данные о продавце, стоимости покупки и другие обязательные реквизиты.
Основание для возврата товара или гарантийного обслуживания. Кассовый чек позволяет подтвердить покупку, вернуть товар, обменять его, получить гарантийное обслуживание. Без чека сложнее доказать факт покупки у конкретного лица в конкретной торговой точке.
Контроль за легальностью товара. Если в продаже есть товары с обязательной маркировкой, например, лекарства, обувь или парфюмерия, то ККТ добавляет в чек специальный тег и признак, и покупатель видит, что товар легален.
Использование ККТ способствует формированию прозрачной рыночной среды и защищает интересы как потребителей, так организаций и предпринимателей. При этом современные решения в области контрольно-кассовой техники становятся все более доступными и удобными.
Так, проверить подлинность кассового чека после покупки товара или получения услуги можно с помощью сервиса «Проверка чеков» на сайте ФНС России или мобильного приложения.
С подробностями применения контрольно – кассовой техники можно ознакомиться на промостранице «Контрольно-кассовая техника».
Школы и библиотекари Волгоградской области приглашаются к участию во Всероссийских конкур
Российское общество «Знание» совместно с Минпросвещения России открывает приём заявок на Всероссийский конкурс «Самая читающая школа России» и Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Лучший школьный педагог-библиотекарь России». Подача заявок осуществляется на сайтах проектов до 5 октября 2025 года.
Конкурсы организованы по поручению Президента РФ Владимира Путина по итогам Совета по реализации государственной политики в сфере поддержки русского языка и языков народов России. Более того, это мера поддержки культурной среды и читательского интереса, важных для современных россиян. Согласно летнему социологическому исследованию* Общества «Знание» совместно с ВЦИОМ, 78% опрошенных считают библиотеки необходимым инструментом, который не заменит информация в Интернете. Значимость библиотек подтверждают и сами школьники: среди них мнение о незаменимости библиотек онлайн-форматами просвещения поддерживают 60%опрошенных. Они также согласны с тем, что нужно повышать интерес к чтению среди ровесников.
«Воплощается в жизнь еще одно поручение Главы государства. Напомню, что по итогам заседания Совета, состоявшегося 5 ноября 2024 года, Президент России поручил Минпросвещения России при участии Российского общества «Знание» подготовить и представить предложения по организации и проведению мероприятий, направленных на выявление лучших библиотечных практик, в том числе Всероссийского конкурса «Самая читающая школа России» и Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Лучший школьный педагог-библиотекарь России». «Уважение к книге, стремление с малых лет приобщить ребенка к чтению – в наших традициях» – сказал Президент России на том заседании.
И такое приобщение очень часто начинается как раз в стенах школьных библиотек. Практически в каждой российской школе есть библиотека — для большинства детей именно она является первой библиотекой, а для некоторых, особенно в сельской местности, и вовсе единственной. Важно, чтобы школьные библиотеки стали для ребят точками притяжения, пространством знаний, а педагоги-библиотекари — авторитетными, знающими наставниками, активно участвующими в воспитательном процессе. Уникальность школьной библиотеки заключается в том, что педагог библиотекарь хорошо знает каждого конкретного ребенка и может «вести» его, приобщать к чтению, помогать в решении возникающих проблем. И это бесценно. Рассчитываю, что проведение таких всероссийских конкурсов позволит не только определить самую читающую школу России, выявить лучшего школьного педагога-библиотекаря этого года и масштабировать имеющиеся практики, но и в целом создаст условия для воспитания интереса к чтению и книге на всех уровнях общего образования, что является одной из задач государственной языковой политики Российской Федерации», — отметила советник Президента Российской Федерации Елена Ямпольская.
Принять участие в конкурсах могут действующие школьные педагоги-библиотекари и образовательные организации, осуществляющие деятельность по программам начального, основного и среднего общего образования. Конкурсантам со всей страны предстоит продемонстрировать передовые достижения в сфере школьных библиотек: здесь соединятся практики масштабом от небольших сельских школ до образовательных учреждений из городов-миллионников.
«Я считаю, что школьная библиотека – важный элемент образовательной среды. Здесь у ребят формируется культура чтения, развивается навык самостоятельной работы с информацией. И, пожалуй, именно в библиотеке учащиеся открывают для себя мир литературы вне рамок учебной программы – она становится местом, где чтение воспринимается не как задание, а как путь к расширению кругозора. Но весь этот процесс невозможен без педагогов-библиотекарей, которые каждый день рядом с детьми. Они не только помогают с выбором книги, но становятся проводниками в мир смыслов, ценностей, открытий. Создавая эти конкурсы, мы ставим перед собой задачу поддержать их, дать возможность заявить о себе, поделиться опытом и, конечно, почувствовать, что их труд значим для всей страны», — сказал генеральный директор Российского общества «Знание» Максим Древаль.
Участники конкурса «Самая читающая школа России» проведут очные мероприятия по предложенным материалам и защитят авторские практики перед экспертным советом. Сотрудникам школ, борющимся за звание «Лучший школьный педагог-библиотекарь России», предстоит провести внеурочные мероприятия и проявить профессионализм в решении смоделированных ситуаций. Финалисты конкурсов встретятся в Москве: решающие испытания и награждение победителей состоятся в декабре на I Международном форуме библиотекарей. Поддержка передовых просветительских практик и лидеров профессионального мастерства позволит сделать школьные библиотеки России центрами притяжения учащихся, местами, где соединяется функция воспитания, просвещения и досуга.
Приём заявок осуществляется на сайтах:
— Всероссийский конкурс «Самая читающая школа России»: https://znanierussia.ru/readin gschool
— Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Лучший школьный педагог-библиотекарь России»: https://znanierussia.ru/bibliotekar
Также в преддверии старта конкурсов на онлайн-платформе Знание.Академия открылся бесплатный курс «Современная школьная библиотека: новые вызовы и возможности», реализованный Обществом «Знание» при поддержке Минпросвещения России.
Участники курса получат сертификаты и ценные знания для преобразования школьных библиотек в культурно-просветительские центры.
***
«Знание» — крупнейшая в стране современная просветительская организация, которая ежегодно проводит сотни мероприятий для молодежи по всей России: организует тысячи выступлений выдающихся людей из сфер культуры, искусства, науки, истории, проводит научные соревнования, конкурсы, викторины, снимает фильмы и помогает лекторам в нашей стране быть услышанными и найти свою аудиторию.
С момента перезагрузки сообщество лекторов Общества «Знание» объединило более 30 тысяч человек. Они провели свыше 180 тысяч лекций в 89 регионах РФ. Создано 8 100 часов просветительского контента по самым разным темам: наука, технологии, космос, культура и искусство, история, медицина, спорт и другие. Онлайн-трансляции с просветительских мероприятий «Знания», а также просветительский видеоконтент собрали свыше 2,3 млрд просмотров.
Больше информации о деятельности организации — на сайте и в социальных сетях: ВКонтакте, Telegram
Всё было круто!
Тренер-преподаватель Новониколаевского центра спорта и творчества Роман Ткач поделился впечатлениями от участия в организации Молодежного форума «иВолга-2025».
«иВолга-2025» – это XIII Молодёжный форум Приволжского федерального округа, который прошёл в конце июля в Фестивальном парке (Мастрюковские озёра) Самарской области. Организаторами масштабного события выступили – правительство Самарской области, аппарат полномочного представителя Президента Российской Федерации в Приволжском федеральном округе Игоря Комарова при поддержке Росмолодежи, а также – Движение Первых. Цель форума – создание среды, способствующей самореализации молодёжи, поддержка молодёжных инициатив.
В этом году формат проведения форума был в виде автономного полевого лагеря с подготовленной инфраструктурой и элементами безбарьерной среды. На Мастрюковских озерах собрались участники из 80 регионов России – школьники, студенты, молодые специалисты и активисты в возрасте от 14 до 35 лет. В течение пяти дней они посещали образовательные программы, соревновались в спортивных, интеллектуальных и творческих конкурсах.
В год 80-летия Победы в Великой Отечественной войне особое внимание было уделено теме сохранения исторической памяти и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей, поэтому каждый участник стал частью уникального формата – культурно-патриотического минимума, направленного на формирование осознанного отношения к истории и ценностям своей страны. На поляне работал павильон исторической памяти, посвящённый 80-летию Победы в Великой Отечественной войне. Участники прошли интерактивные маршруты, узнали больше о подвигах земляков, приняли участие в акциях памяти и мастер-классах, пообщались с участниками специальной военной операции.
Так, через творческие, спортивные и практические активности молодёжь погружалась в важнейшие события прошлого, вносила свой вклад в сохранение исторической памяти и развитие общества.
В этом году Роман Ткач был старшим наставником на форуме. Он рассказал нам о своей работе:
– Это моя не первая «иВолга». Я уже был старшим вожатым на профиле Поколение Первых. На этот форум меня пригласили уже заранее сами организаторы, зная мою работу ранее. В этом году «иВолга» проходила в Приволжском федеральном округе, и была окружная. Но при этом форум стал более интересным, его программа была содержательной. Мне понравился, в первую очередь, образовательный блок. Были классные спикеры. У меня был профиль IT-технологий. Полученные полезные знания применю в своей работе.
Форум – это всегда про опыт и новые знакомства. У меня была отличная команда, которая отработала на все сто. За это время мы сплотились и продолжаем общаться.
В этом году формат поменялся. Он был в виде игры, которая параллельно шла программе форума. Все прибывшие участники попали в аномалию и должны были выбраться из нее. Для этого ребята выполняли задания, посещали различные активности и зарабатывали баллы для своей команды.
Я был старшим наставником смены, и поэтому моя работа была немного в стороне от участников и больше заключалась в организационных моментах. Я контролировал, чтобы вожатые правильно выполняли свои обязанности, а также держал на контроле бытовые вопросы своего лагеря, в котором было 204 участника, следил за их комфортом. Помогал непосредственно своему начальнику по программе IT. В свободное время удавалось принять участие в соревнованиях по волейболу и других играх.
Всё было круто! С радостью поеду на следующий год в роли старшего наставника смены. Надеюсь, что пригласят! – заключил Роман.
* *
Мы уверены, что после такого насыщенного лета и яркого форума Роман вернулся вдохновленным и готовым к началу нового учебного года. Он перезагрузился, набрался сил и вдохновения. Ему есть чем удивить и порадовать своих учеников!
Елена Викторова
Забил до смерти
Продлена мера пресечения в виде заключения под стражу жителю Новониколаевского района, забившему до смерти свою сожительницу деревянным поленом.
По версии следствия, 12 апреля этого года в вечернее время Сергей К., находясь в состоянии алкогольного опьянения в квартире совместно со своей сожительницей, в ходе произошедшего конфликта между ними нанес ей один удар ладонью по затылку, в результате чего женщина упала на пол. После этого Сергей К. взял деревянное полено и, используя его в качестве орудия, нанес им жертве не менее 9 ударов по голове, рукам и спине. От полученных телесных повреждений потерпевшая скончалась.
По данному факту сотрудниками правоохранительных органов было возбуждено уголовное дело по признакам преступления, предусмотренного ч. 4 ст. 111 УК РФ. 18 апреля в качестве подозреваемого данный гражданин был задержан.
19 апреля Новониколаевский районный суд Волгоградской области в отношении подозреваемого избрал меру пресечения в виде заключения под стражу. Следственный орган обратился в суд с ходатайством о продлении срока содержания под стражей в отношении Сергея К. для проведения иных следственных мероприятий и процессуальных действий, направленных на окончание предварительного следствия.
Постановлением Новониколаевского районного суда Волгоградской области ходатайство следственного органа удовлетворено.
Срок содержания под стражей Сергею К. продлен по 18 октября 2025 года.
Постановление суда не вступило в законную силу и может быть обжаловано в апелляционном порядке.
Наш корр.
В Волгоградской области на предприятиях увеличилось количество инструкторов по бережливому производству
До 14 увеличилось количество обученных инструкторов по бережливому производству на предприятиях-участниках федерального проекта «Производительность труда» в 2025 году. Кандидатов отбирают непосредственно в компаниях из сотрудников, обладающих опытом работы с людьми, а также знающих и умеющих применять инструменты бережливого производства.
Так, первыми прошли обучение в течение двух с половиной месяцев сотрудники «ТСК Альтернатива», «Сады Придонья» и «Волгоградтрубопласта». На 1 августа к ним присоединились «ЭТМ Траст», «Энергомашсервис», «Роспромэко» и «Консервный комбинат Ахтуба».
Тренинги в различных форматах проводились экспертами Регионального центра компетенций. В обучение входили как онлайн-вебинары и очные семинарыи отработка практических навыков, так и обучение через платформу производительность.рф.
За 2021-2022 годы методикам повышения производительности труда обучено 39 инструкторов. За 2023 год к ним прибавилось еще 30 человек. За 2024 года эксперты дали знания 21 работнику из 10 компаний, ведущих свою деятельность на территории Волгоградской области.
За 7 месяцев 2025 года ключевым методикам бережливого производства обучено 146 сотрудников волгоградских предприятий. В рамках реализации федпроекта «Производительность труда», вошедшего в национальный проект «Эффективная и конкурентная экономика», эксперты провели тренинги по системе организации рабочего пространства 5С, познакомили с производственным анализом, смоделировалисценарии по «узким» местам, препятствующим росту производительности.
Напомним, в Волгоградской области 63 участника проекта занимаются обрабатывающим производством, 5 — транспортировкой и хранением, 5 — сельским и лесным хозяйством. Передача и распределение пара и горячей воды — 1 компания, водоснабжение и водоотведение – 2, обращение с отходами производства — 1. Еще 5 предприятий ведут строительство, 5 занимаются оптовой и розничной торговлей. 1 компания ведет деятельность в сфере туризма.
Навсегда в моем сердце
Самые теплые и добрые воспоминания Зои Дмитриевны Гриценко связаны с ее родной школой. В этих стенах она впервые осознала, что мечтает стать учителем; здесь же начинала свой 50-летний педагогический путь; школа ей подарила встречи с близкими людьми, научила быть сильной и ответственной. 35 лет в должности директора учебного заведения – это колоссальный опыт, яркие эмоции, сильные переживания. И сейчас, когда эта страница жизни уходит в прошлое, стоя на пороге Хоперской школы, Зоя Дмитриевна чувствует, что покидает свой настоящий дом.
З.Д. Гриценко родилась в селе Купава 25 июля 1956 года. Папа был мастером на Купавском сырзаводе. Когда предприятие закрылось, отца перевели в п. Красноармейский на сепараторный пункт по приему молока. Первый класс Зоя окончила в Красноармейской школе. Там же и зародилась ее мечта – стать учителем начальных классов. Первый учитель Зои Дмитриевны – Владимир Афанасьевич Киселев – произвел такое сильное впечатление на девочку, что она сразу поняла: её предназначение – учить детей.
Когда Зоя пошла во второй класс, семья переехала в Хоперский. Здесь З.Д. Гриценко окончила школу. В классе она всегда была в числе активистов. Классный руководитель, отметив добросовестность и ответственность ученицы, поручил ей быть политинформатором.
– Знаете, я ведь никогда не интересовалась политикой, – признается Зоя Дмитриевна. – Но судьба упорно направляла меня на эту стезю. Приходилось читать газеты, быть в курсе политических новостей, чтобы правильно донести сведения до одноклассников.
И позже, когда девушка поступила в Михайловское педучилище, куратор назначил Зою ответственной за политинформацию.
Уже на практике юная Зоя начала преподавать в Хоперской школе. Учителей тогда не хватало, и молоденькой практикантке дали вести уроки у ребят 1, 3 класса.
– Было очень трудно, детей много, классы сдвоенные, но я справилась, – вспоминает З.Д. Гриценко. А еще она поняла, что выбрала правильный путь, и школа – это ее судьба.
Уже в сентябре 1975-го молоденькая учительница пришла на урок к своим первоклашкам.
– Кстати, буквально на днях у нас была встреча с моими первыми учениками – 40 лет со дня окончания ими школы, – делится Зоя Дмитриевна. – Это было так трогательно! Самые первые, самые родные собрались вместе.
Наставником Зои в первые годы ее педагогической деятельности была Нелли Яковлевна Галейченко.
– Благодаря ей я нашла свой стиль преподавания, стала настоящим учителем, – с благодарностью говорит З.Д. Гриценко.
Позже Зоя Дмитриевна получила высшее образование – окончила Борисоглебский педагогический институт.
Руководство оценило старания и способности молодого педагога. Зое предложили стать организатором внеклассной и внешкольной работы. Так как она всегда была активна, занималась танцами, спортом, общественная жизнь была ей не чужда.
– Постепенно я стала вникать в несколько иное направление, меня стали интересовать не только педагогика, но и решение организационных вопросов, – рассказывает Зоя Дмитриевна. – Вскоре назначили завучем, а затем неожиданно для меня самой я стала директором.
Хоперская школа подарила Зое Дмитриевне и супруга. Именно однокласснику суждено было стать спутником жизни для Зои.
– Скажу без преувеличения, не для красного словца: школа – мой родной дом, второй дом, который я очень люблю. В школе работают многие мои ученики; ребята, которые выпускались от нас, а затем возвращались уже в роли преподавателей. Сейчас в нашей школе, к моей большой радости, не стоит кадровый вопрос, есть все учителя.
В свободное от работы время Зоя Дмитриевна занимается хореографией, она преподает танцы детям в двух возрастных группах; танцуют под ее руководством и учителя. А еще у Гриценко есть большой фруктовый сад и красивый виноградник, где она любит отдохнуть душой и набраться вдохновения.
Зоя Дмитриевна – очень энергичный человек. Всегда занималась общественной деятельностью, стояла у истоков создания ячейки партии «Единая Россия» в районе. Она являлась депутатом сельской Думы двух созывов, а также депутатом районной Думы пяти созывов.
– Сейчас я открываю новую страницу своей жизни, переезжаю ближе к родственникам в Ростов, – поделилась Зоя Дмитриевна. – Я завершаю свою педагогическую деятельность в Хоперской школе. Но надеюсь, если позволит здоровье, продолжать работать и заниматься чем-нибудь полезным и на другом месте жительства. А еще я знаю, что Хоперская школа, учителя и ученики – навсегда в моем сердце.
Наш корр.
