«Необходима комплексная методика»: лектор «Знания» дала рекомендации по общению с детьми о деструктивных сообществах

28 октября в студии Общества «Знание» выступила ведущий психолог-методолог Департамента сетевого мониторинга АНО «ЦИСМ» Ольга Анфилова. В рамках проекта Знание.Безопасность она пояснила, где проходит граница между информированием и запугиванием, поделилась алгоритмом работы для педагогов, а также отметила ключевые навыки, которые нужно развивать у детей разного возраста.

В ходе встречи эксперт обозначила, что необходимо учить детей отличать истинную поддержку от манипуляции и оценивать последствия действий через игровые форматы в безопасной обстановке. По ее словам, методы мошенничества и вербовки постоянно совершенствуются, поэтому важно разбирать тему не поверхностно, а с помощью развития внутренней опоры и критического мышления.

«Все дело в том, что техники, которые применяют недоброжелатели, постоянно совершенствуются. И мы не всегда успеваем это отслеживать и вовремя доносить до детей информацию. Поэтому нам важно углубиться в корень проблемы. То есть нам нужно выстраивать такую работу, чтобы дети учились все это различать. И тут важно обращать внимание на критическое мышление, эмоциональный интеллект и общую стрессоустойчивость, устойчивость к фрустрации», — подчеркнулаОльга Анфилова.

По данным психолога, для эффективного разговора с ребенком важно соблюдать несколько принципов: выстраивать диалог на равных, чтобы он не чувствовал, что ему читают нотации, избегать осуждения и эмоциональных оценок, а также создавать безопасную обстановку, в которой ребенок не будет испытывать негативных эмоций.

Эксперт также рассказала о методах работы с детьми разного возраста. Так, в младшем подростковом возрасте ведущую роль играет личностное общение. В этот период важно давать детям четкие алгоритмы действий и объяснять, почему необходимо обращаться за помощью ко взрослым, в том числе через игровые форматы. У старших подростков ведущая деятельность связана с поиском своей социальной и профессиональной идентичности.

«Обычно у подростков в этом возрасте появляется интерес к различным идеологиям, причем не обязательно негативным, но и положительным. Вербовщики могут использовать этот интерес, особенно если есть признаки психологического неблагополучия. И тут нам важно говорить с человеком на равных, потому что у него уже сформировалось чувство взрослости, есть определенный жизненный опыт. Мы рассказываем о манипуляциях и даем конкретные алгоритмы действий, которые в этом возрасте все еще необходимы. Просто больше делаем акцент именно на критическом мышлении», — пояснила Ольга Анфилова.

Во время эфира психолог ответила на вопросы зрителей, а также поделилась планом проведения урока о деструктивных сообществах и борьбе с манипуляциями. Самое главное, по ее словам, закрепить в конце практический навык. «Мы можем предложить ребенку оценить ситуацию и самостоятельно принять решение. Например, друг пишет ему и просит совета. Что он ему посоветует? Можно использовать ролевые диалоги, но важно, чтобы в них никто не играл роль вербовщика. Такое закрепление навыков поможет снять стресс после сложного урока, а ребенок осознает практическую пользу полученных знаний и, возможно, сможет применять их в жизни. Это можно делать в формате вопросов или игровых техник. Главное, чтобы в процессе дети осознали, что нового они узнали, какие навыки получили, как могут их применять и что чувствуют в разных ситуациях», — добавила эксперт.