Бизнес-витрина объединила уже более 250 волгоградских предпринимателей

256 человек, в том числе 26 самозанятых и 62 социальных предпринимателей, зарегистрировались на онлайн-витрине, созданной для продвижения волгоградских товаров и услуг. Площадка создана центром «Мой бизнес» Волгоградской области благодаря реализации нацпроекта «Малое и среднее предпринимательство».

Информацию на бизнес-витрине размещают малые предприятия, ИП и самозанятые. На этой площадке можно найти интересующий товар или услугу, воспользовавшись фильтром по ОКВЭД или стандартным поиском по 22 категориям, в числе которых «IT», «Авто», «Образование», «Производство», «Торговля», «Строительство и ремонт», «Развлечения» и другие. Отдельный раздел направлен на поддержку и формирование сообщества социальных предпринимателей.

Одним из участников онлайн-витрины стал производитель товаров для детей ООО «Царицынская игрушка».

«Создавая компанию, мы заботились о сохранении и передаче традиций. Для этого нам понадобилась помощь историков, культурологов, а также опытных педагогов и психологов, с которыми мы активно сотрудничаем. Мы уверены, что именно традиционная игрушка, созданная мудростью многих поколений, помогает формироваться русскому характеру и душе. Мы решили зарегистрироваться на бизнес-витрине, чтобы о нас знали больше, чтобы расширить круг покупателей и партнеров», — отметил директор компании Георгий Семихов.

Напомним, центр «Мой бизнес» оказывает комплекс услуг по интернет-продвижению. К специалистам Центра можно обратиться за разработкой бизнес-аккаунта, одностраничного сайта, логотипа и фирменного стиля. Свои вопросы вы можете задать по телефону: 8-800-302-3-203

Источник: https://mspvolga.ru/novosti/novosti_2780.html

Сотрудники волгоградских предприятий получили возможность развить рационализаторские навыки

Волгоградцы могут подать заявки на участие во II Всероссийском конкурсе массового рационализаторства, организаторами которого выступили Министерство экономического развития Российской Федерации совместно с Агентством развития профессионального мастерства. Конкурс проводится в рамках реализации мероприятий формирования движения рационализаторов национального проекта «Производительность труда».

Участие даст возможность выявить активных рационализаторов, осуществить обмен лучшими практиками развития рационализаторской   деятельности, а также сформировать сообщество профессионалов, способных повышать эффективность всех направлений бизнеса. Оценят конкурсантов по девяти номинациям. Также выберут лучшего молодого и опытного рационализаторов.

Осенью призеров пригласят в Екатеринбург на торжественную церемонию награждения в рамках Кубка производительности и рационализации. Все конкурсанты получат сертификат участника и доступ к обучающим материалам по развитию рационализаторских навыков.

В случае наличия заинтересованности необходимо подать заявку на официальном сайте и проинформировать об участии АНО «Региональный центр компетенций в сфере производительности труда Волгоградской области». Сбор заявок осуществляется до 15 сентября включительно.

В 2023 году конкурс объединил на своей площадке более 1100 рационализаторов из 120 компаний. Всего рационализаторами было подано порядка 4600 рацпредложений.

Напомним, в Волгоградской области на сегодняшний день участниками национального проекта «Производительность труда» стало 76 предприятий. В рамках формирования единой экосистемы они получают как адресную поддержку, так и системные меры в виде финансового стимулирования.

Награды – достойным

Завершилась пленарная часть награждением отличившихся педагогов и представлением молодых учителей, начинающих профессиональную деятельность в новом учебном году.
Почётной грамотой Губернатора Волгоградской области награждена учитель математики Новониколаевской СШ №2 М.Г. Попова.

Благодарности главы Новониколаевского муниципального района вручены педагогам И.А. Колпакову (Новониколаевская СШ №2), Д.В. Орехову (Комсомольская СШ), В.А. Медведевой (Новониколаевская СШ №1), Р.В. Ткачу (Новониколаевский центр спорта и творчества).

Благодарностей комитета образования, науки и молодёжной политики Волгоградской области удостоены директора школ: Красноармейской – Т.В. Максимова, Хопёрской – З.Д. Гриценко и Комсомольской – Л.О. Чеботарёва.

Благодарности Регионального Центра творчества молодёжи получили муниципальный куратор федерального проекта «Навигаторы детства» Е.Ю. Дворянкина и советник директора Новониколаевской СШ №1 Т.В. Павленко.

Благодарственными письмами Новониколаевской районной Думы и денежными сертификатами профсоюза работников образования награждены главный бухгалтер комитета по образованию Новониколаевского района Ольга Андреева, главные бухгалтеры первой, второй и третьей школ р.п. Новониколаевского Алёна Коваленко, Елена Попова, Вера Чернышкова, специалист по закупкам комитета по образованию Новониколаевского района Ирина Клуш.
Благодарности и слова признательности, аплодисменты коллег за профессионализм и вклад в развитие сферы образования Новониколаевского района были адресованы И.Г. Пеговой и С.Н. Чермошенцевой, которые ушли из педагогики в связи со сменой места работы и с выходом на заслуженный отдых.
Ценные подарки, напутственные слова и аплодисменты получили молодые педагоги, пришедшие в образовательные учреждения района в новом учебном году: А.С. Ершова, А.В. Архипова, А.А. Данилевская, Ю.А. Гладкова, А.З. Васильева. Стоя зал приветствовал участника специальной военной операции Андрея Артемьева, который начинает свою педагогическую деятельность в Двойновской средней школе.

Августовская педагогическая конференция: основные тезисы

В преддверии нового учебного года
в Новониколаевском районном доме культуры
и Новониколаевской средней школе №3 состоялась традиционная августовская педагогическая конференция.

Пленарную часть мероприятия предварила акция «Мой наставник». Её участники размещали на стендовой паутинке фотографии своих наставников и рассказывали о них юным корреспондентам Движения Первых. Также у педагогов брали интервью журналисты медиа-студии «Свет» Дуплятской средней школы.
С приветственными словами к участникам конференции обратились глава Новониколаевского муниципального района С.Ф. Парамонов, заместитель главы района С.В. Лапынина и другие.
Председатель комитета по образованию П.В. Митяшов выступил с докладом, в котором рассказал о приоритетах и перспективах развития сферы образования района. С основными тезисами мы вас сегодня знакомим.

Участие образовательных организаций в федеральных
и региональных проектах

В прошлом учебном году в рамках реализации государственной программы «Комплексное развитие сельских территорий» сдан долгожданный объект – двухэтажная пристройка к Новониколаевской средней школе №3 со столовой и актовым залом, цена – 40 000 000 руб.
В масштабную госпрограмму «Модернизация школьных систем образования» вступила Новониколаевская СШ №1. Контракт в 56 000 000 рублей предусматривает двухгодичный цикл работ по капитальному ремонту здания как внутри, так и снаружи. Важно, что программа включает оснащение школы мебелью и оборудованием на 9 775 000 руб. Сумма законтрактована, часть оборудования уже поступила.

Планируется, что еще несколько учебных учреждений войдут в данную программу, которая действует до 2030 года. Так, в Новониколаевской школе №2 уже готовы проект и экспертиза, документы поданы на рассмотрение в Министерство просвещения. Куликовская школа включена в программу на 2026 год. В стадии изготовления проектно-сметная документация на Новониколаевский детский сад №2, в сентябре будет готово заключение Госэкспертизы.
Продолжает работу госпрограмма «Развитие образования Волгоградской области». Благодаря участию в ней на 411 000 рублей заменены окна в Серпомолотской школе, обустроена площадка для торжественных линеек в Комсомольской школе стоимостью 700 000 руб.

Наш район один из немногих, в котором по федеральному проекту «Современная школа» центры «Точка роста» открыты во всех средних школах. В этом году последней школой стала Мирная. Получена новая мебель и оборудование, за спонсорские средства отремонтировано два учебных кабинета.

Учебные учреждения района продолжают участвовать в интересном и эффективном федеральном проекте «Успех каждого ребёнка». Новониколаевские средние школы №2 и №3 получили современное звуковое оборудование, видеопроекторы, фотокамеры, ноутбуки на сумму в пределах 3 000 000 руб.
На базе первой школы реализуется региональный проект по обучению школьников работе с БПЛА, на что получен 1 000 000 руб. из регионального бюджета.

Стоит отметить и тот факт, что школы сами включаются в разного уровня грантовые конкурсы. Три школы: первая, Куликовская и Верхнекардаильская – в числе победителей регионального конкурса социальных проектов «Детское инициативное бюджетирование» (а это 1 500 000 руб.)

Третья школа – победитель регионального этапа всероссийского конкурса «Футбол в школе» – получила соответствующий спортивный инвентарь: мячи, мини-ворота и др. Вторая школа победила на региональном конкурсе «Про-лыжи» и закупила для школы десяток пар лыж. Федеральный проект «Код будущего» успешно реализуется в средней школе №1. В основе проекта – обучение старшеклассников языку программирования. Помимо того, что обучение востребовано, школа ежегодно получает на реализацию проекта порядка 500 000 руб. федеральных средств.

Работа в этом направлении продолжается. Буквально пару недель назад Новониколаевская средняя школа №2 подала заявку на участие в региональном грантовом кампусе «Школ инициативного бюджетирования», осенью ребята поедут защищать свой проект.

* * *

Качество образования

В районе созданы методический актив и методический совет, в задачи которых входит развитие творческого потенциала педагогов, оказание целенаправленной методической помощи, вовлечение молодых педагогов в профессиональное взаимодействие. Образование возвращается к циклу открытых уроков. Он прошёл на базе восьми школ. Открытые уроки с последующим их обсуждением провели 14 учителей.

Особое внимание уделяется курсовой подготовке. Курсы повышения квалификации в прошедшем учебном году в Волгоградской государственной академии последипломного образования прошли 122 педагога. Е.С. Деманова прошла обучение в образовательном центре «Сириус» (г. Сочи). Данные курсы объединили педагогов из разных регионов России, от Камчатки до Калининграда. Занятия проводили преподаватели из ведущих московских вузов: МГУ, Государственного университета просвещения, Сколковского института науки и технологии.

Вторая школа запустила проект «Школа современного учителя», который по своему содержанию направлен на обмен педагогическим опытом, поддержку молодых педагогов, укрепление института наставничества.

С ноября 2023 по февраль 2024 года между Новониколаевской СШ №3 и ВГАПО было организовано взаимодействие в рамках работы проекта «Школа Минпросвещения России». Работа предусматривала получение современной, методически выверенной программы развития школы и была организована на основе самодиагностики. Директор школы Е.С. Шкуратова предложила программу на региональном уровне, она была не просто принята, но и представлена академией как пример в Министерство просвещения.
Продолжает работу проект второй школы «Школа выходного дня». Его эффективность доказывается тем, что школьники, посещающие консультации и занятия Школы, значительно успешнее проходят государственную итоговую аттестацию.

Определённая перезагрузка была сделана в организации работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами. В первую очередь следует отметить опыт школ №2 и №3: здесь провели большую работу по социализации особенных детей, психологической поддержке, по взаимодействию с их родителями.
В Новониколаевском детском саду № 3 успешно ведётся работа по экологическому воспитанию дошкольников, для этого активно используется площадка «Экологическая тропа», созданная в 2023 году на грантовые средства конкурса «Детское инициативное бюджетирование».

Взгляд со стороны

Мы достойно выглядим на профессиональных конкурсах различного уровня.

Кружки и секции Новониколаевского центра спорта и творчества востребованы. В секции по футболу занимаются более 90 воспитанников, по пауэрлифтингу – около 50 ребят, столько же в студии «Мечта». Клуб «Белая ладья» – самый многочисленный, он объединяет около 300 любителей шахмат и шашек.
В Новониколаевской школе искусств четыре творческих коллектива отмечены серьёзными победами на региональном и межрегиональном уровне.

Учитель русского языка и литературы средней школы №1 Е.В. Самоходкина вошла в число призёров регионального этапа Всероссийского конкурса «Лучший учитель родного языка и родной литературы». Учитель физической культуры средней школы №2 И.А. Колпаков – в числе победителей регионального конкурса молодых педагогов на получение губернаторского гранта. Он же вместе с Т.И. Садыховым вошли в число победителей Всероссийского конкурса «Гуру физкультуры», да ещё и с получением для школ спортивного оборудования.

Л.О. Чеботарёва, с июля текущего года директор Комсомольской школы, – победитель регионального конкурса профессионального мастерства учителей географии.

В 2023 году новшеством явилось введение новых квалификационных категорий: «педагог-методист» и «педагог-наставник». Получить эти категории возможно при условии значительного вклада в развитие методической и наставнической деятельности в регионе. Квалификацию «педагог-наставник» получила наш учитель математики Новониколаевской средней школы №2 М.Г. Попова.
Продолжена традиция сотрудничества с учебными заведениями Волгоградской области, с учёными-практиками. В апреле успешно прошел первый фестиваль-конкурс проектов воспитанников педагогических классов, в котором приняли участие 11 муниципалитетов, преподаватели ВГСПУ, педагоги Волгоградской области.
Открываются новые грани сотрудничества с Волгоградским социально-педагогическим колледжем. В мае текущего года наши учителя вместе с воспитанниками педкласса приняли участие в прошедшей на базе колледжа всероссийской научно-практической конференции «Успешные практики патриотического воспитания».
В региональном проекте «Педкадры для региона» разработана дорожная карта по реализации семи направлений деятельности: работа с педагогическими классами, реализация практик наставничества (а наша методическая разработка по наставничеству вошла в число лучших в регионе), привлечение молодых педагогов для работы в муниципалитет, так называемый профуниверсарий, который касается профориентационной работы в целом. Дорожные карты будут утверждены приказами для их исполнения с января 2025 года.

Цели и задачи нового учебного года

Профориентационная работа – одна из важных в педагогической деятельности. У нас в районе продолжает свою деятельность педагогический класс, который ежегодно работает в разных режимах и форматах. В новом учебном году будет рассмотрена возможность выезда на кустовые или внутришкольные занятия в сельские школы.
Впервые аграрии района обратились в комитет по образованию с просьбой выявить детей, готовых подписать целевые контракты и вернуться работать в хозяйства. В новом учебном году все моменты по целевому обучению будут согласованы и отработаны совместно с работодателями и выпускниками.
Есть нежелательная тенденция: из 236 девятиклассников в 10 класс подали документы 115 человек, 49%. Это не локальная проблема, она – всероссийского уровня. Пётр Викторович четко обозначил позицию учредителя по данному вопросу: слабая подготовка не может быть причиной отказа в приёме в 10 класс!

Взаимодействие с родителями

В третьей школе несколько лет реализуется внутришкольный проект «Семья». Школа в течение года проводит тематические семейные конкурсы: «Самая коллекционирующая семья», «Самая путешествующая», «Самая музыкальная», «Самая спортивная» и т.д. Когда в школу приходят семьи со своими увлечениями, открытиями и делятся моментами своей жизни с другими, с педагогами в том числе, – это и есть то, что можно назвать «соработничеством».
Куликовская и вторая школы организуют встречи с родителями в формате круглого стола, на котором обсуждаются вопросы не конкретных учеников, а проблемы внутришкольные, организационные проблемы.
Во второй школе практикуется проведение Дня открытых дверей.

Кадровые вопросы

Наш район продолжает удерживать лидерство среди сельских районов по количеству работающих молодых педагогов. От общего числа работающих они составляют 28%, и в этом году к нам приходят 6 молодых учителей. Но одновременно есть понимание того, что кадровый дефицит сохраняется. Сегодня в школы района необходимы как минимум 18 учителей-предметников.

П.В. Митяшов: «Конечно, мы ищем пути утоления кадрового голода. С самого начала работы федеральной программы «Земский учитель» мы не просто участвуем в ней, но и каждый год получаем победителей этого конкурсного отбора. И в этом году среди тех, кто прошёл конкурсный отбор, – наша Архипова Ангелина Владимировна, выпускница Новониколаевской СШ №2 и ВГСПУ.
С 2013 года работает педагогический класс, выпускники которого после обучения в вузе возвращаются в наши школы и детские сады. Мы активно практикуем привлечение студентов после третьего курса для работы в школах, законодательство это позволяет. Но проблема в полной мере не решена, а остроту ей придают новые требования».

О нововведениях

В 2023 году внесены изменения в ФЗ «Об образовании» в части наименования предметов, а значит, и их содержания. С сентября текущего года вместо «Технологии» будет «Труд», а вместо «Основ безопасности жизнедеятельности» – «Основы безопасности и защиты Родины». Это ко всему прочему обязывает школы теснее работать с центрами «Воин» и «Авангард», решать актуальные вопросы, связанные с расширением таких модулей, как «Робототехника», уделять внимание региональным компонентам и многое другое.
Новый учебный год для второй и третьей школ начнётся в режиме работы школы полного дня. Это серьёзный социальный заказ. Суть проекта – занятость школьника в группе продлённого дня, а затем в кружках и секциях учреждения, в котором он обучается.

В заключение Петр Викторович обратился к участникам конференции: «Уважаемые коллеги! Труд учителя никогда не был лёгким и приносящим оглушительные овации. Он неразрывно связан с такими понятиями как призвание и служение. И в этом служении – наша правда, наши смыслы и наша главная миссия. Пусть это служение детям не будет нам в тягость, пусть наши встречи с детьми будут честными, умными, добрыми и под мирным небом. Спасибо за совместную работу и внимание!».

* * *
На конференции тему актуальности взаимодействия школы и семьи раскрыли педагоги школы №2 О.Н. Лыгина, С.А. Литвинова и их коллеги. Принципы обучения школьников работе с БПЛА в рамках регионального проекта представила учитель первой школы В.А. Медведева. Директор школы №3 Е.С. Шкуратова выступила с сообщением на тему «Практика объединения участников образовательного процесса: от проекта «Школьное метро» к организации питания». О работе детских и молодёжных объединений в образовательных учреждениях Новониколаевского района рассказали муниципальные кураторы Движения Первых А.П. Горбункова и проекта «Навигаторы детства» Е.Ю. Дворянкина. Хроника событий прошедшего учебного года была изложена студенткой Саратовской юридической академией Марией Шепиловой и студенткой института иностранных языков ВГСПУ Валерией Коваленко.

Наш корр.

В Волгоградской области на площади более 10 гектаров выявлены очаги складирования отходов сельскохозяйственного производства

Управлением Россельхознадзора по Ростовской, Волгоградской и Астраханской областям и Республике Калмыкия в рамках выездного обследования сельхозугодий, расположенных в границах Кисловского сельского поселения Быковского района, установлено нарушение земельного законодательства.

В рамках обследования земельного участка сельскохозяйственного назначения площадью 10,9 гектаров, выявлены очаги складирования отходов сельскохозяйственного производства. На момент выездного обследования уборка очагов захламления не осуществлялась.

Согласно поступившей в Управление информации захламление земельного участка сельскохозяйственного назначения допущено физическим лицом.

По данному факту нарушения физическому лицу объявлено предостережение о недопустимости нарушения обязательных требований и предложено принять меры, направленные на использование земельного участка по целевому назначению, а также провести обязательные мероприятия по охране земель.

Мама-предприниматель: в Волгоградской области продолжается сбор заявок на федеральную программу

Прокачать бизнес-идею или масштабировать действующий проект, войти в бизнес-среду и познакомиться с будущими партнерами, обрести возможность получить грант 100 тысяч на развитие своего дело могут мамы волгоградского региона на программе «Мама-предприниматель», которая пройдет с 23 по 27 сентября.

Подать заявку можно до 16 сентября на сайте мамапредприниматель.рф. К участию приглашаются женщины в декретном отпуске или с несовершеннолетними детьми, которые применяют налог на профессиональный доход или ведут предпринимательскую деятельность менее 1 года.

«Программа «Мама-предприниматель» становится все более востребованной. Только в прошлом году мы приняли 5 тысяч заявок, участницами всех треков стали 3,5 тысяч женщин, объем грантовой поддержки приблизился к отметке 10 млн рублей, еще 5 млн рублей было потрачено в рамках других инструментов поддержки», – отмечает замминистра экономического развития РФ Татьяна Илюшникова.

Пятидневное обучение будет включать в себя лекции по укреплению и запуску идей, поиску идеальных клиентов, маркетингу, оцифровке прибыльности бизнеса, а также бизнес-экскурсии на успешные предприятия Волгоградской области. Лучший бизнес-проект получит 100 000 рублей в финале программы.

«Обучение было очень емким. Такую информацию я бы больше нигде не получила. Я поняла, как правильно работать с поступающими заявками от потенциальных клиентов. Мы из большого количества консультаций перешли именно к продажам. Для меня это был большой шаг вперед, потому что у меня было заявок больше, чем на 2 миллиона, а обработать я смогла практически 200 000. То есть до того, как меня научили правильно вести бизнес, я не понимала эти цифры, не осознавала их значимость. Я поняла, что могу больше, и мне нужно стремиться создавать не просто мастерскую, в которой я шила на кухне дома на маленькой бытовой машинке, а полноценный цех», — рассказывает победительница прошлого года Елена Суровикина, в программе она приняла участие с проектом по пошиву одежды для спортивных выступлений.

Для многих предпринимательниц конкурс уже дал большой толчок к развитию своего дела. Так, Екатерина Вихлянцевастала победительницей в 2018 году, а сейчас развивает три творческих проекта – гончарную мастерскую «Глина», арт-вечеринки «Artforlive» и мастер-классы по созданию картин из эпоксидной смолы «Smola.lab»:

«С пятимесячной малышкой на руках, я приняла участие в проекте и стала победительницей. Проект дал большой толчок в развитии бизнеса, я получила много знаний. Участие в программе стала отправной точкой как в развитии своих проектов, так и в дальнейшем сотрудничестве с центром «Мой бизнес», — отмечает Екатерина Вихлянцева.

Основательница конного экоцентра «Солнечная долина» Алина Зевакина приняла участие в программе в 2020 году с проектом авторских ортопедических ковриков из камней, предназначенных для реабилитации детей и взрослых с особенностями развития.

«Программа «Мама-предприниматель» очень многое мне дала, можно даже сказать, что сильно «перепрошило мозги». Дальше начала участвовать в мероприятиях центра «Мой бизнес»: особенно в сезон карантина появилась возможность очень много информации узнать по вебинарам, и они были настолько структурированы и понятны, что мы по-другому начали смотреть на наш проект и иппотерапию»», — рассказывает Алина Зевакина.

Татьяна Кривицкая стала победительницей программы в 2021 году с проектом «Ecodekor – цветы, которые не вянут», а сейчас ее бизнес вышел за пределы Волгоградской области на всероссийский и международный уровень. Свои сухоцветы Татьяна продает не только по всей стране, но и в Белоруссии и Казахстане.

«Истории наших предпринимательниц показывают, что женщины в декрете могут достигать больших успехов в бизнесе, а с поддержкой государственных программ в рамках национального проекта «Малое и среднее предпринимательство» пройти путь от запуска своего дела до успеха проще и понятнее», — отмечает сертифицированный тренер Корпорации МСП, сотрудник центра «Мой бизнес» Полина Бзанова.

Отметим, программа реализуется при личной поддержке заместителя министра экономического развития РФ Татьяны Илюшниковой.

В Китае запустили акцию в поддержку товаров под брендом «Сделано в России» ко Дню влюбленных

В Китае в честь традиционного праздника «Цисицзе», Дня влюбленных, который отмечается 10 августа, Российский экспортный центр (Группа ВЭБ.РФ) запустил акцию в поддержку отечественных товаров под брендом «Сделано в России». В рамках акции с привлечением популярных блогеров в китайских социальных сетях с совокупной аудиторией 7 млн человек ведутсяпрямые эфиры, рассказывающие о российской продукции, под слоганом «“Сделано в России” — сделано с любовью».

Вдохновением для акции послужила реальная история любви русской девушки и студента из Китая, встретившихся на дружеском российско-китайском баскетбольном матчепод знаменем бренда «Сделано в России», который прошел 19 июля в Москве.

В промоакцииучаствуют 45 производителей из 25 регионов России, в том числе 9 компаний из Москвы. В числе участников как известныефедеральные бренды, так и небольшие региональные компании.

Пользователи китайских маркетплейсов в рамках акции «Сделано в России» знакомятся с товарами, которые можно подарить «второй половинке» в День влюбленных. В первую очередь — с отечественными кондитерскими изделиями: пряниками, шоколадом, вафлями, медовиком и конфетами, которые традиционно привлекают большое внимание китайских покупателей.

Потребителям предлагаются и другие продукты питания, в том числе сыры, сухое молоко и алкогольные напитки. Четыре компании также представляют косметику и БАДы. Продукцию, показанную во время стримов, можно в несколько кликов приобрести в национальном магазине MadeinRussia Российского экспортного центра на ключевой электронной площадке Китая Douyin. «День влюбленных — это время подарков, время, когда хочется быть рядом с близкими, и время приятных знакомств. Для всего этого есть “Сделано в России”. В течение трех дней, с 8 по 10 августа, РЭЦ проводит для российских компаний разные активности, нацеленные на их продвижение на китайском рынке: воркшопы, b2b-конференцию, дегустации в Шанхае и Харбине, прямые эфиры с блогерами на площадке Douyin. Все эти мероприятия проходят в рамках программы продвижения “Сделано в России”», — уточнилагенеральный директор РЭЦ Вероника Никишина.

Очные деловые мероприятия в рамках акции ко Дню влюбленных проходят на площадке демонстрационно-дегустационного павильона РЭЦв Китае. В них принимают участие 45 компаний из России и Китая в Харбине и 25 в Шанхае.

Мероприятия проходят при поддержке Посольства России в Китае и Российского культурного центра в Пекине

Участие в промоакции для компаний бесплатное. Больше о программе «Сделано в России» можно узнать на сайте РЭЦ.

Андрей Бочаров принял участие в Форуме первичных отделений регионального отделения партии «Единая Россия»

Андрей Бочаров принял участие в работе Форума первичных отделений регионального отделения партии «Единая Россия» — совещание с руководителями «первичек» состоялось на площадке возрожденного ГДЮЦ Волгограда.

Андрей Бочаров отметил, что первичные организации Волгоградского регионального отделения «Единой России» являются надежной основой и опорой партии, опорой для жителей Волгоградской области и всего региона. Партийцев и сторонников «Единой России», общественные объединения и организации, представляющих огромный спектр взглядов на пути решения различных задач, объединяет любовь к Отечеству, своей Родине — большой и малой,  и единая цель — построение независимого суверенного государства, отвечающего задачам развития современного общества и человека, создания благоприятных условий для жизни, реализации общественного и человеческого потенциала, обеспечения справедливого и безопасного мира, защиты традиционных ценностей народов, проживающих в нашем Отечестве.

«Для тех, кто работает, выполняет задачи и реализует сложные проекты, простых времен никогда не бывает. Всегда приходится преодолевать трудности, которые при первом приближении даже не предполагались. Но мы всегда выходим на решения. И сейчас для тех, кто хочет видеть Волгоградскую область в регионах-лидерах, время будет непростое. Как в каждой семье и в каждой квартире, в большой семье муниципального образования, нашего региона, нашей страны достаточно проблем. Но это не значит, что мы должны остановиться и ничего не делать. Мы должны решать задачи, которые перед нами стоят», — настроил на дальнейшую работу участников встречи глава области.

При этом Андрей Бочаров подчеркнул, что достигнуть результатов можно только с поддержкой жителей.

«Вы — актив партии, члены «Единой России», представляющие все наши первичные отделения, все муниципальные образования Волгоградской области, а также наши с вами сторонники, представители общественности, — непосредственно участвуете в формировании и реализации задач развития, в решении насущных проблемных вопросов. И делаете это каждый день. Своим профессиональным, неравнодушным отношением к делу и людям, своим трудом, трудолюбием, преодолевая трудности, каждодневно решаете повседневные задачи. Это очень тяжело и очень ответственно — я это хорошо знаю. Но без такого отношения к делу результата не будет, — уверен Андрей Бочаров. —  Еще раз хочу напомнить и повторить: пожалуйста, не забывайте — люди, поддержавшие вас, живут в муниципальных образованиях, в маленьких и больших населенных пунктах, раскинутых по всей Волгоградской области, и рассчитывают на всех нас, на результаты нашего труда, реализацию программ партии и программ развития муниципальных образований, Волгограда и Волгоградской области».

Губернатор напомнил, что большой комплекс мероприятий запланирован в рамках 10-летней программы развития волгоградской агломерации — это даст импульс для всех муниципальных образований. При этом ни одна другая приоритетная программа, реализуемая вместе с «Единой Россией», на территории региона не будет свернута.

«Задачи ближайшего десятилетия — по-настоящему масштабные, и потребуют от всех нас сплоченности и концентрации ресурсов и возможностей на основных направлениях работы, а также поддержки жителей и нашего Президента», — сделал акцент Андрей Бочаров.

Глава региона уверен, что необходимо откровенно представлять позицию партии по тем или иным вопросам — без приукрашивания ситуации. Такой подход был всегда и его необходимо придерживаться.

Также губернатор предостерег партийцев от использования режима «начальника»: «Приезжая в муниципальное образование, не делайте из себя начальников. Будьте товарищами и партнерами. А то приехал барин и начинает главам ставить задачи. Вы не задачи ставить должны — вы должны почувствовать задачу и найти путь ее решения. В муниципальных образованиях — ваши партнеры, товарищи, соратники».

Андрей Бочаров выразил уверенность, что все стоящие задачи, несмотря на сложности, будут выполнены: «При этом еще раз хочу обратить внимание, что наиважнейшей для всех нас является задача обеспечения Победы над современными нацистами в ходе специальной военной операции, а также поддержка военнослужащих — участников СВО и членов их семей. Прошу об этом не забывать! Уверен, что все программы, все планы развития выполнимы — не останавливаться, двигаться только вперед!»

Марина Шевченко, Юлия Ермакова

И сточник: https://www.volgograd.ru/gubernator/tekush/529491/

Не шутите с огнем!

Одни  из выходных дней августа у противопожарной службы были жаркими. Главная задача для ребят-пожарных – как можно скорее добраться до места назначения и эффективно ликвидировать зоны возгорания.

Так, 17 и 18 августа, было осуществлено четыре выезда: поселок Красноармейский, хутора Красностановский, Покровский Верхнекардаильского сельского поселения, Двойновский. Огнем охватило  два нежилых дома (один из них сгорел полностью), а при возгораниях растительного мусора была повреждена одна единица техники. 

Напоминаем, в связи с действием Постановления губернатора Волгоградской области №298 от 5.06.2024 года «Об особом противопожарном режиме на территории Волгоградской области» запрещено разведение отрытого огня. Главами сельских поселений введены дополнительные требования пожарной безопасности, а должностными лицами ГКУ ВО 1 отряд ПС на территории Новониколаевского района проводятся профилактические рейды, в ходе которых вручаются памятки по пожарной безопасности, рекомендации, выявляются административные правонарушения, по которым составляются протоколы.

По 5 сентября включительно из-за высокой пожароопасности в Волгоградской области продлено ограничение доступа в леса граждан и въезда в них транспортных средств.

Уважаемые жители Новониколаевского района, будьте бдительны! Помните телефоны экстренных служб: МЧС – «101», радиотелефонист ПЧ №78 –  8 (84444) 6-37-37; Куликовский опорный пункт ПЧ №78 –  8(84444) 6-43-99; Мирный опорный пункт ПЧ №78 – 8(84444) 6-42-20.

Ю. Гладкова,
инструктор противопожарной профилактики
отделения противопожарной профилактики
ГКУ ВО 1 отряд ПС

Шпаргалки для родителей: рекомендации детского телефона доверия

         Детский телефон доверия продолжает свои рекомендации для родителей, и в 6-ой части «Шпаргалок» поднимем темы, осветим трудности и дадим рекомендации родителям по укреплению детско-родительских отношений, основанных на любви и поддержке. И если в наших ответах вы не нашли разрешения своей индивидуальной проблемы, вы всегда можете позвонить на 8 800 2000 122 и вместе с психологом поискать пути решения. Анонимно, конфиденциально, круглосуточно и бесплатно.

Есть ли  мера у любви к ребенку?

       Сколько ее должно быть? Как понять, что мало или слишком много? Сколько  ее нужно дать ребенку? И можно ли увидеть избыток любви или ее недостаточность?

       Любовь родителей для ребенка – это базовая потребность. Это как воздух или глоток воды, только удовлетворяет она  душу, наполняет сердце, «окрыляет» ум. Любовь бывает условная и безусловная. Чаще у мамы безусловная, а у отца условная. Это значит, что мама любит не за что-то, а просто любит своего ребенка таким, какой он есть. Любовь условная – это значит, что должно быть выполнено какое-то условие – хорошо учиться, слушаться родителей, помогать по дому – выполнены эти условия, значит и любовь достанется. И та и другая любовь необходимы ребенку, любовь безусловная дает ребенку важность и ценность себя как личности, обеспечивает вниманием и заботой, поддержкой, но и  условная любовь важна:  она формирует ответственность у ребенка, самостоятельность, помогает освоить не только права, но и обязанности.

        Дети, в любви проживающие свое детство – счастливы и уверенны в себе, имеют высокий уровень совладания с проблемами, имеют и умеют пользоваться ресурсами,  готовы к рискам, освоению нового, легко общаются, они подвижны и жизнерадостны,  имеют разнообразные интересы,  им не страшно в этом мире.

          Детям, без любви проживающим, в холоде или равнодушии,  или если преобладает условная любовь, одиноко, пусто и неуютно. Это как человек под дождем без зонта: и не спрятаться и не согреться. У них не только тело замерзло, но и глаза настороженные, с глубокой болью внутри, и плечи согнуты, и голова опущена. У них занижена самооценка, им  сложно общаться, ставить цели, верить в себя, даже наслаждаться успехами они не умеют, их пугает будущее. Именно у таких детей формируется невротическая любовь – постоянная неутолимая жажда любви.

Многие родители думают, что  ребенка можно избаловать  любовью. Но ведь мы балуем не любовью,  а вседозволенностью, потворством капризам, непослушанию, присвоением больших прав и отсутствуем обязанностей. Ведь исполнять все прихоти и желания ребенка – это ведь про любовь инструментальную – дать много игрушек, новых гаджетов, сделать за него что-то. Инструментальной любовью наполниться нельзя, она не имеет глубины, она идет не из души, а из «кошелька».  Созидайте у себя любовь без поклонения, со здоровым  обожанием и огромным желанием помочь ребенку стать личностью, успешной и счастливой. Мы не прислуживаем в любви,  а сотрудничаем.

Мера не для любви,  мера для установления правил  и границ, требований и ограничений, усвоение которых обеспечит ребенку понятность жизни и способность состояться в ней.  И здесь важным является Качество любви. Говорите детям о своей любви, показывайте ее действиями, поступками, мотивируйте детей на проявление любви к вам, родителям, и тем, кто дорог. Пусть учатся проявлять чувство любви  заботой и вниманием, бережным отношением. В наших Шпаргалках, часть 2, вы найдете 10 способов сказать ребенку о любви.

Ведь не секрет, иногда мы (родители) ругаем себя за то, что «перелюбили» ребенка или испытываем чувство вины, что «недолюбили». Знайте и запомните навсегда: даже если это и есть в вашей жизни – еще не все потеряно, можно и восполнить, и подкорректировать. Восполнить своим уже выросшим детям, или внукам, или другим детям – важно дать, поделиться любовью с другими. Если «перелюбили» — и вам не нравятся последствия, не ругайте и не вините себя, поблагодарите себя за свою щедрость и позвольте ребенку самому научиться созидать чувство  любви и справляться со своими недостатками.

Могут ли родители испытывать негативные чувства к ребенку?

        Это про чувства, которые имеем и эмоции, которые выражаем. Чувства делают проживание жизни сенсорно богатым: на уровне красок жизни, рецепторов вкуса, звука, ощущения. Чувства имеют все – это наша реакция на внешние раздражители и «возбудители», но не все люди, родители в том числе, понимать важность их выражения. Или многие считают, что надо выражать только хорошие, позитивные чувства – любовь, счастье,  восхищение, гордость и так далее. (Про то, как безопасно и экологично выражать чувства и приходящие с ними эмоции можно почитать в Шпаргалках, часть 2). Чувства бывают разными, не всегда приятными и желательными, и экологичный подход к самому себе предполагает проживание чувств и эмоций, любых и разных.

Те родители, что показывают детям только испытываемые хорошие чувства «рисуют» у ребенка однобокую картину мира: все хорошо, трудностей нет, зло не существует. Радужный, наивный формат восприятия действительности, не нацеленный на «выживание» в мире, в котором есть и добро и зло. Эти родители не обучают детей справляться с проблемами, не формируют у них стрессоустойчивости и уверенности в своих силах и возможностях. Положительные чувства очень важны: они помогают научиться  радоваться в жизни, получать удовольствие или удовлетворение, но они не должны быть единственными.

          Есть другая категория родителей, они испытывают и проявляют только негативные чувства, жизнь в «миноре» проживают, всегда недовольны или раздражительны, обижены и не удовлетворены. Это также однобокий формат эмоционального реагирования. У детей таких родителей формируется тревожное, настороженное отношение к миру в целом, и к себе в этом мире в частности.

          Таким образом, можно понять, что важны разные формы проявления чувств, которые испытывают родители. Ведь родители – это модели для подражания. Как родители относятся к трудным ситуациям в жизни, как они их преодолевают, как они справляются со злостью, агрессией, печалью – все это помогает детям проживать жизнь эмоционально и рационально: с преодолением и удовлетворением.

         Родитель в отношении своего ребенка имеет право испытывать не только радостные, восторженные чувства, но и негативные чувства. Иногда действительно, накатывает и злость, и раздражение, недовольство, и желание покоя и тишины. Их причиной может быть и сам ребенок, и окружение, и среда, и обстоятельства. Дайте себе право быть не только родителем, но «живым» человеком, но будьте внимательны к способам  выражения этих чувств. Не выплескивайте на ребенка, не делайте его заложником вашего настроения, не заставляйте его бояться вас или переживать за ваше состояние. Озаботьтесь своим собственным арсеналом безопасного выражения эмоций (примеры в Шпаргалках, часть 2); возьмите за правило обсуждать с ребенком чувства и эмоции, свои и других людей; не ругайте и не вносите запреты на проявления чувств, а только продумайте способы их выражения. И вы обогатите своего ребенка эмоциональным интеллектом – умением распознавать свои чувства и чувства других людей.

Нужно ли развивать детей родителям?

Или пусть это сделает школа? А что входит в понятие «развитие» ребенка? И как это сделать максимально эффективно? Эти и другие вопросы многие родители задают себе. Давайте постараемся в этом разобраться.

Все родители хотят видеть своего ребенка успешным, активным, жизнерадостным, уверенным, то есть однозначно счастливым. Но чтобы ребенок стал таким человеком надо приложить усилия по его развитию: интеллектуальному, эмоциональному, физическому, творческому, духовно-нравственному. И здесь одному родителю или только школе трудно будет справиться. Только в совместном взаимодействии ребенок может получить всесторонне богатую развитую личность. Рассмотрим формат такой совместной коллаборации (сотрудничества) по каждому направлению.                  

            Школа отвечает за освоение ребенком знаний в процессе обучения, значит, родителям необходимо в дошкольный и в школьный период помочь ребенку развить свои когнитивные способности – память, внимание, воображение, речь, мышление, восприятие. Читайте ребенку книги, поощряйте его читать самому; давайте задания, чтобы он что-то прочитал полезное для родителей, а потом рассказал вам; беседуйте с ребенком – формируется и мышление, и речь; фантазируйте – образное мышление формируется; обсуждайте окружающее, цените и хвалите его собственное мнение. Даже если у вас мало времени, все равно это сказанное выше делайте в минимальной пропорции, восполните то, что не можете дать сами дополнительным образованием – кружки, различные развивающие программы.

Эмоциональное развитие ребенка – умение распознавать, проявлять и управлять своими чувствами и эмоциями, реагировать на чувства других людей. Ввести ребенка в мир эмоций можно через книжки с персонажами, любимые мультфильмы, фильмы (кто постарше), игры и игрушки, через чувства и эмоции, которые испытывает родитель или сам ребенок. Рассказывайте про чувства, обсуждайте, как они проявляются, что надо делать, когда хочется плакать или позлиться, потренируйтесь в способах безопасного для себя и окружающих проявления негативных эмоций. Непременно и обязательно рассказывайте ребенку о своих чувствах, откуда они пришли, как вы их проявили, что вам помогло.          

         Физическое развитие – здоровье тела. Школа с уроками физкультуры, нормами ГТО внесет свою лепту. А родителям в маленьком возрасте детей надо обеспечить площадку для подвижных игр, здесь и детские садики Вам помогут; детям постарше надо найти, обсудив  вместе с ребенком, спортивную секцию или танцевальную студию, или бассейн с тренером, нужно, чтобы у ребенка это было – тогда вы не только физическое развитие обеспечите, заодно и социальные навыки взаимодействия и взаимоотношений «прокачаете», да и себя отчасти освободите от персонального участия.

Творческое развитие помогает ребенку смотреть на мир с интересом, развивать желание изменить мир, внеся свой вклад в его красоту. Развивайте детей творчески, даже если он не любит рисовать, петь, танцевать, осваивать музыкальный инструмент. Вместе пообсуждайте: как меняются краски в каждом сезоне природы, как этот мир отражается на полотнах картин,  какая музыка нравится вам, а какая — папе, или ребенку, есть ли у вкуса цвет, а у цвета – вкус. А  Вы знаете, что если ребенок в своем детстве освоит какое-то рукодельное творчество, он на всю жизнь обогатится ресурсом помощи и поддержки самого себя в трудной ситуации.

Духовно-нравственное развитие – это освоение ребенком принципов и норм, основанных на критериях добра и зла, лжи и истины, привитие семейных ценностей, религиозных и философских аспектов бытия. И здесь в помощь родителям также система дополнительного образования наравне с беседами родителей, участием детей в формировании и поддержании семейных традиций, волонтерское участие в общественной деятельности. Поддерживайте участие ребенка в социальном взаимодействии, в оказании им, да и вами тоже, добровольческой помощи.

          Поэтому только сотрудничество с социальными институтами поможет родителям и самим состоятся в успешном родительстве, а детям получить гармоничное воспитание.

Как воспитывать детей?

Ответ прост — с любовью, с пониманием что ему принесет воспитание. Задав себе два вопроса – вы четко будете понимать, как вы будете воспитывать своего ребенка. Первый вопрос — как воспитывали вас, что вы никогда не будете делать так, как делали ваши родители. Второй вопрос —  каким бы вы хотели видеть своего ребенка как результат своего воспитания. Про стили воспитания (авторитарный, демократический, либеральный) вы найдете в Шпаргалках, часть 4. Обратите внимание на само слово – воспитание – питание + дополнение. А в дополнение как раз и входят и процесс обучения, защиты и заботы о детях.Воспитывая своих детей, мы стремимся им дать необходимые знания, нормы поведения, ценности, личные и общества, и многое другое. В созданных нами благоприятных условиях дети получают возможность сотворчества себя вместе с родителями, с социумом.

Воспитанный человек – это какой? Что надо воспитать в своем ребенке и как это сделать? Ответим на эти вопросы. Уважающим себя и других людей, а значит, родителям необходимо прислушиваться к мнению ребенка, в общении с ним не подавлять его как личность, не допускать унижений и оскорблений. Учить его отстаивать свои права, защищать свои границы. Владеющим этикой взаимоотношений – родителям необходимо поощрять детей в «говорении» и слушании, в умении лаконично выразить мысль, эмоционально рассказать. Культурно богатым – родителям необходимо дать возможность детям приобщиться к культурным ценностям, желательно вместе с ребенком, восторгаясь и обсуждая увиденное. Пусть это будут выставки живописи, концерты музыки, музеи истории. Умеющим распознавать трудности и разрешать их  – значит, родителям необходимо позволять ребенку становится самостоятельным, способным брать ответственность за свои слова и действия. Интеллектуально развитым – вместе с ребенком читайте и обсуждайте, что прочтете – делитесь мыслями, впечатлениями. Эмоционально одаренным – проявляйте – свои чувства, уважаемые родители, рассказывайте – откуда они пришли, как с ними справиться, не пренебрегайте чувствами, которые испытывает ребенок. И еще многое-многое другое. Но важным всегда будет ваше отношение к ребенку – с принятием таким, какой он есть; с поддержкой в его неудачах,  вниманием к его интересам; похвалой его успехам;  с благодарностью к его стараниям; с требованиями, необходимыми, но не директивно насаждаемыми. Будьте примерами для своего ребенка, образцами для подражания.   В.А. Сухомлинский говорил: «Не воспитывайте детей, они всё равно будут похожи на Вас. Воспитывайте себя!».

Может ли родитель испытывать усталость от своего родительства  и что с этим делать?

Конечно, может. Забота о детях – это огромный труд, не всегда получающий положительную оценку от родных и близких, да и мы частенько сами предъявляем к себе высокие требования.  Усталость – это не есть недовольство  своим ребенком, и даже не недовольство самим собой. Это просто накопление нагрузки без соблюдения баланса отдыха. Многие родители работающие, у некоторых в семье много детей – следовательно, объем забот и дел, стремлений все охватить создают вакуум покоя и тишины. Те родители, что наряду с чередой обязанностей создают для себя зоны отдыха и разгрузки, позволяют в уединении (или наоборот, дружеском общении)  провести время, они соблюдают очень важный принцип здоровьесберегательного подхода – баланс нагрузки и отдыха. Те родители, что не смогли организовать для себя пространство снятия напряжения, восстановления равновесия, могут иметь риски проявления негативных эмоций. Перфекционистский взгляд на усталость родителя заключается в том, что родитель никогда не должен уставать, и это чревато высокой планкой требований к самому себе, и уровню разочарований и сомнений в своих родительских компетенциях. Реалистичный взгляд  дает право родителям быть не только родителями, но и обычными людьми. Это только в сказках родители бывают супергероями, не знающими усталость,  а в жизни им также может хотеться просто тишины.

Учитесь соблюдать баланс труда и отдыха, учитесь планировать дела и задания, учитесь делегировать домашние обязанности на тех, кто может помочь вам в родительстве (бабушки и дедушки, специалисты, да и сами дети), учитесь быть благодарными к тем, кто помогает, и к самому себе включительно. И бесконечно наслаждайтесь своими детьми и своей ролью родителя.

Как не сформировать у детей чувства вины?

Просканируйте себя на чувство вины, которая есть у вас. Как вам с ней? Откуда она появилась? На что или на кого направлена?  Вина – это обида на что-то сделанное вами или с вами,  или не сделанное вами или для вас. Чувство вины начинает формироваться начиная с 3-летнего возраста под влиянием ближайшего окружения. Поэтому  будьте внимательны к словам, которые говорим своему ребенку, к оценке его действий или бездействий. Слова осуждения, наказания,  разоблачения, отвержения могут не только причинить боль, но и сделать ребенка, человека заложником деструктивных отношений (угождать, пренебрегая самим собой). Мы «свяжем» ребенка по рукам и ногам чувством долга и вины, когда  напоминаем,  сколько вложили в него; попрекаем, чем пожертвовали ради него; обозначаем тщетность своих надежд на него; обесцениваем и критикуем достигнутое им. Эти фразы –  это тот путь, который сформирует вину у ребенка, и во взрослой жизни он будет должен вам больше, чем своим детям и себе самому.

У каждого человека есть поступки сродни проступкам, нам бывает неприятно и  стыдно за них, но они не «перерастут» в чувство вины, если у нас будет возможность раскаяться, осознать свою неправоту и возможно, попросить прощения, или иным способом «загладить» проступок. И тогда это будет завершенный гештальт. Поработайте и над своими чувствами вины, поищите причины и пути завершения (осознания и раскаяния). И если в этом процессе не справитесь сами, позвоните на детский телефон доверия, вместе с психологом «освободите» себя, и вы уже никогда не позволите ребенку приобрести «виноватость» перед другими людьми.

Если дедушка и бабушка вмешиваются в воспитание детей?

Вначале попытаемся ответить на вопрос – зачем им это надо? Может они считают себя несостоявшимися успешными родителями и пытаются «наверстать» родительство. Может, они не доверяют вам, как родителям, сомневаются в ваших талантах родителя, а может у них много свободного времени и они не знают, чем себя занять, а может им надо «подорвать» вашу родительскую компетентность и продемонстрировать свою экспертность в родительстве?

На каждый из этих поводов «отобрать» у вас вашу роль родителя предложим рекомендации, помогающие сохранить взаимоотношения в семейном сообществе. Если они считают, что были слишком заняты в вашем детстве и многое не смогли вам дать, рекомендуем побеседовать с ними  и сказать им, что вы благодарны  за их родительство, что вы не вините их, не ругаете, что вы уважаете их мнение, но принимать решение в отношении воспитания детей будете сами, так как сейчас ваше время и ваши дети. В том случае, если они боятся, что вы не справитесь с ролью родителя, и что-то сделаете не так, также скажите им, что на все ваши незнания у вас есть мнения специалистов по детству, что при необходимости вы можете с ними (и с вами тоже) посоветоваться. В случае, если у ваших дедушек и бабушек много свободного времени, помогите им организовать свободное время —  оно может быть направлено на оздоровление, на досуговые виды занятости (общение, культурные мероприятия, хобби), на развлечения для детей (пусть сводят их в цирк, на выставки,  на карусели, покатают на теплоходе и другое, одинаково интересное для детей и бабушек с дедушками). Купите им дачу, котят,  палки для скандинавской ходьбы, очки для чтения и вязания, для выжигания и выпиливания. А если им очень хочется побыть «экспертами» в родительстве, поучить вас – отнеситесь с добродушной иронией, ведь им по большому счету, просто не хватает вашего внимания и признания их знаний. Дайте их им, словами и делами.

Если наши бабушки  и дедушки «включены» в своих внуков, у них есть возможность общаться с ними и с вами, они могут помогать по мере своих возможностей и по вашим потребностям, они могут делиться своим опытом и своими наблюдениями, они окружены вниманием и заботой согласно уже вашим возможностям, то они никогда не будут «докучать» вам и вы сохраните добрые взаимоотношения в семье и научите своих детей уважительно относиться к своим родителям.

Если ребенок часто обижается?

Все дети иногда обижаются. Это не страшно, это временное состояние. Не игнорируйте чувства ребенка, скажите, что понимаете его состояние, и готовы вместе с ним разобраться в этом. Для родителя очень важно вместе с ребенком поискать причину обиды, заценить ее объективность (основание). Может у ребенка обостренное чувство справедливости или наоборот, эгоизм в квадрате («только я и только мне»), или неуверенность в себе, или сомнение в вашей любви. И своими обидами он «забирает» ваше внимание. Не вызывайте ревность у ребенка, не сравнивайте его с другим, не наказывайте ребенка, унижая его как личность, обойдитесь без сарказма в ситуации его «промаха». Если своим добрым словом, или прикосновением, объятиями вы можете успокоить ребенка – обида уйдет, но если ребенок продолжает обижаться, игнорируя вашу поддержку, дайте ему возможность побыть с этим чувством наедине, предложите, когда успокоится – прийти к вам и вы пойдете гулять, пить чай со вкусняшками, читать книгу. Для подростков действия родителей такие же, только увеличьте анализ поступков, слов и ситуаций, приведших к обиде. Причем в анализе ведущую роль должен занимать подросток.  

Каждая обида ребенка – это хороший повод научить его справляться с ситуациями, которые он считает «проигрышными» для себя; поискать в каждой своей обиде, чему она нас научает; какие действия нужно сделать, чтобы не допустить обиженного состояния. И еще одну пользу приносит нам обида. Так как у  обиды разные формы проявления: плачет, злится, угрожает, истерит, то навыки саморегуляции, управления своими эмоциями у ребенка больше шансов «прокачать». И от того, как вы, родители, среагируете, зависит и появление дальнейших обид, и снятие сегодняшней обиды, и умение реагировать на «мнимую» и фактическую несправедливость.

Если у родителей разные взгляды на воспитание детей?

         Можно даже уточнить, что при одном родителе у  ребенка, обязательно есть бабушки или дедушки, или другие родственники или коллеги, которые могут иметь мнения на воспитание вашего ребенка, отличное от вашего. Всем желающим вас, как родителя, покритиковать – скажите спасибо и обозначьте свое право быть родителем согласно своим представлениям.

        А вот если в семье папа и мама бесконечно спорят на тему правильного воспитания своего ребенка, здесь в правах второго родителя не ограничишь. Надо учиться договариваться. Во-первых, понять, что вы воспитаны в разных семьях, по разным стилям воспитания. Обсудите стили воспитания ваших родителей, «заберите» то, что приносило пользу и откажитесь от того, что было для вас вредно или травматично. Второе – подумайте, каким бы вы хотели видеть своего ребенка? Что каждый из вас вкладывает в понятие воспитания (см. выше пункт 4 в этих Шпаргалках) и каким образом это можно достичь? Обсуждение переведите  в четкие правила, действия – режим дня с соблюдением нагрузки и отдыха, развивающие занятия, интересные и не обременительные для ребенка, не забудьте про свое поведение родителей – ведь «ребенок учится тому, что видит у себя в дому, родители пример тому». Третье – если стремление настоять на своем превалирует над желанием договориться с партнером – поможет вам консультация со специалистом-психологом. Учитесь разговаривать аргументированно (опираясь на мнения специалистов), не в присутствии ребенка обсуждайте разногласия, не привлекайте близких родственников на свою сторону в спорных вопросах, и помните, что только у любящих друг друга родителей ребенок чувствует себя счастливым и любимым.

          Противоречивое воспитание способствует развитию внутреннего конфликта у ребенка,  формирует манипулятивное поведение у ребенка, у него может возникнуть  ощущение незащищенности, страх будущего. Понимайте последствия своих  слов и действий и берегите своих детей.

Если родители испытывают страх за ребенка?

         Это нормально – беспокоиться, испытывать волнения —  согласно инстинкту самосохранения – это предвидение опасности. Согласно психологической помощи и поддержки  — чтобы не развилась тревожность и паническое ожидания «беды» — необходимо отработать с лично вашими страхами. То есть страх надо опредметить, определить, назвать. И затем уже предложить конкретные действия, способствующие снятию этого страха. Давайте  обсудим возможные варианты страха и что с этим можно делать? Страхи бывают долгосрочные и краткосрочные. Долгосрочные – это на перспективу  целой жизни – вдруг ребенок станет «плохим» человеком, заболеет тяжелой болезнью или попадет под влияние наркотиков, родители не смогут обеспечить ему достойное будущее. Мы их с вами назвали, теперь подумаем, какие действия могут минимизировать страхи или убрать с позиции накопления тревог. Доверяйте своей любви и заботе, своему воспитанию и обучению детей правилам безопасного проживания жизни – и ребенок уже не станет «плохим» человек и не будет наркоманом. Если заболеет – оздоравливайте сейчас, пусть обязательно будет ЗОЖ, желательно вместе с вами, укрепляйте тело и дух, но если вдруг заболеет – вы сделаете все возможное и невозможное вместе со специалистами, чтобы помочь ребенку. Достойное будущее определите четко – в чем оно заключается, соразмерьте со своими возможностями, да и потребностями своего ребенка – может его это будущее совсем не привлекает. И займитесь финансовой подушкой – копите средства, но самое главное – учите своего ребенка самому достигать желаемое, а не «зависеть» от «кошелька» родителей. Такой же подход и к краткосрочным страхам: пойдет гулять и потеряется, кто-то пристанет к нему на улице, что-то потеряет, не сможет сделать. Определяйте – что конкретно и свои действия, как превентивная мера (предупреждающая) к возможной опасности. Учите умению ориентироваться, владеть картой, не общаться с незнакомыми людьми, следить за вещами, учить делать то, что необходимо уметь. Ваши страхи переводите в действия, разрушающие страх.

А может вам эти  страхи самим нужны, если вы не хотите от них избавляться? Если вам нужны эти поводы для тревог, значит не все благополучно в вашем настоящем, и порекомендуем поговорить с психологом, можно на детском телефоне доверия.

Руководитель службы детского телефона доверия Миронова Н.Р.